Видеоурок «Корень слова»
В разделе Русский язык 13 уроков
Содержание:
§ 1  Что такое корень слова?

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества капелек, лес – из деревьев, речь состоит из предложений, а предложения из слов. Слова сделаны из своего строительного материала.

Если фундамент – это основа, то корень – это стены…

У слова есть корень, корень слова можно сравнить с корнем растения. Маленький корешок ХОД разросся в большое дерево. Много ростков появилось от маленького корешка ХОД, но все они были похожи на своего прародителя, как мы похожи на своих бабушек и дедушек.

Жило-было слово ХОД

В слове выХОД, в слове вХОД,

В слове ХОДики стучало

И в поХОДе вдаль шагало.

(Е. Измайлов)

В корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов (мороз, морозный, заморожу, изморозь).

§ 2  Лексическое значение корня слова

Проведём эксперимент. Прочитаем предложение, в котором присутствуют все морфемы, кроме корня:

В … -у …-и-л-а-сь …-очк-а.

и, предложение, в котором опущены все морфемы, кроме корня:

В лес -… род-…-…-…-… ёл-…-…-… .

При помощи корней смысл восстанавливается быстрее и легче. Мы быстро узнаём строчку знакомой с детства песни «В лесу родилась ёлочка». Этот эксперимент доказывает такое свойство корня: в корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов.

Слова с одним и тем же корнем называют однокоренными. Однокоренные слова могут относиться к одной и той же части речи (лес-лесок-лесничий) и к разным частям речи (стекло-стеклянный-стеклить).

Корень сохраняет главный смысл слова, возникший при его рождении. Большинство корней не изменяется, т.е. буквы в корне (согласные и гласные являются постоянными) вода-водный-водяной-подводник. Чтобы выделить корень, нужно выделить основу слова, а затем подобрать и сопоставить родственные слова.

Так, в слове застеклить основа застекли, сопоставим родственные слова: стеклянный, стекло, стеклю, кореньстекл. Графически корень слова обозначается дугой.

§ 3  Родственные слова с одинаковым корнем

В языке существуют слова с похожими корнями, например, поласкать котёнка - полоскать бельё, сидеть (на стуле) – седеть (от горя) развевается (флаг) и развивается (общество). В этих словах корни звучат одинаково, но имеют разное лексическое значение. Неясное слово нужно выяснить через осмысление слова в контексте, после этого можно подбирать проверочные слова. Поласкать – из контекста понимаем, что речь идёт о котёнке, подбираем проверочные слова - ласка, ласковый, в корне пишем букву «А». Поэтому, перед тем, как задать себе вопрос: «Как пишется это слово?», задаём в первую очередь: «Что значит это слово?»

Итак, если корни слов звучат одинаково (вода-водить; буря-бурить; бережливость-побережье) или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней. Слова с корнями-«близнецами» писатели иногда используют в художественных произведениях, например Л. Кэролл в сказке «Алиса в Стране чудес».

«Увидев Герцогиню, Алиса приятно удивилась и вот как она размышляла про себя: «Когда я буду Герцогиней, у меня в кухне совсем не будет перца. Суп и без него вкусный! От перца, верно, и начинают все всем перечить. – Алиса очень обрадовалась, что открыла новое правило. – От уксуса – куксятся, - продолжала она задумчиво, - от горчицыогорчаются, от лука-лукавят, от вина – винятся, а от сдобы-добреют. Как жаль, что никто об этом не знает… Всё было бы просто. Ели бы сдобу и добрели».

Выделенные слова не являются родственными, их корни лишь одинаково звучат.

Слова могут состоять из корня и окончания, таких слов в русском языке немного: веду, синий, дома; большинство основ слов состоят из корня и суффикса: городской, юность, гитарист корня и приставки: заплыв, предобрый, корня, приставки и суффикса: подводник, причёсываю и др. В слове может быть один корень (корабль) или два (кораблекрушение, сложное слово).

§ 4  Итоги урока

По этой теме важно запомнить, что корень главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов. Если корни слов звучат одинаково или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней.

Список использованной литературы:
  1. Бабкина М.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 5 класса под редакцией Е.А. Быстровой / Бабкина М.В. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2011. - 152 с.
  2. Гдалевич Л.А., Фудим Э.Д. Уроки русского языка в 5 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
  3. Календарно-тематическое планирование «Русский язык 5 класс» по учебнику: «Русский язык V класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС.
  4. Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения [Текст] : 5-7 кл.: Кн. для учителя / В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик. - 2-е изд. - М.: Линка-Пресс, 1994. - 196с.
  5. Книгина М.П. 5 класс. Тесты: в 2ч. – Саратов: Лицей, 2006. – Ч.1. – 64 с.
  6. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.
  7. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М., 1988. - 240 с.
  8. Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 5 класс. 19-е изд., стер. - М.: 2010. - 192 с.
  9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М. , 1992.
  10. Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Е.А. Быстровой, Л.В. Кибиревой. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 64 с.
  11. Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка. 5 класс.- М.: Школа – Пресс, 1999. – 176 с.
  12. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы - составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. - М.: Просвещение, 2012 г. ФГОС.
  13. Русский язык справочные материалы: учебное пособие для учащихся М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; под ред. Н.М. Шанского. - М.: Просвещение ,1993. - 287 с.
  14. Русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». В 2 ч. Ч. I. Введение в науку о языке. Русский язык. Общие сведения. Лексикология современного русского литературного языка. Фонетика. Графика и орфографи
  15. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1 / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. Е.А. Быстровой. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. - 280 с. - ФГОС.
Использованные изображения:

Подпишись и будь в курсе новых событий и новостей!