Видеоурок «Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия»
В разделе Русский язык 10 уроков
Содержание:
§ 1  Сложноподчиненные предложения

В данном занятии мы расширим наши знания о строении и структуре сложноподчиненных предложений, составим общее представление о сложноподчиненных предложениях с придаточными обстоятельственными и познакомимся с разнообразием их групп и значений. Кроме того, рассмотрим особенности сложноподчиненных предложений с придаточными причины, следствия и условия, верно составляя схемы таких предложений и формируя соответствующие пунктуационные умения и навыки.

Сложное предложение, в котором одно простое предложение по смыслу и структуре зависит от другого (подчиняется ему) и связано с ним на основе подчинительной связи, называется сложноподчиненным.

В таких предложениях главное подчиняет себе придаточное, от главного к придаточному можно поставить смысловой вопрос. Кроме того, связь между главным и придаточным предложением осуществляется с помощью подчинительных союзов и союзных слов, а также с помощью интонации.

Например:

В этом сложноподчиненном предложении с придаточным обстоятельственным времени придаточная часть относится к опорному слову – сказуемому-глаголу начался, и именно от этого слова ставится вопрос к придаточному предложению, в качестве средства связи между частями используется подчинительныйсоюз как только).

§ 2  Основные группы сложноподчиненных предложений

По смысловому значению придаточного сложноподчиненные предложения делятся на три основные группы: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными,изъяснительными (сходны с дополнениями) и обстоятельственными.

Придаточные обстоятельственные, в свою очередь, делятся на следующие группы:

придаточные времени и места;

придаточные причины, следствия, условия, уступки, цели;

придаточные образа действия, меры, степени, сравнения.

Остановимся более подробно на группе сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными со значением причины, следствия и условия. Данные предложения имеют общее значение обусловленности. Все они содержат не только сообщение о двух взаимосвязанных ситуациях, но и объяснение того, почему, вследствие чего, при каком условии происходит или будет происходить то, о чем говорится в главном предложении.

Сравните:

Придаточные предложения со значением причины раскрывают причину действия, происходящего в главном предложении, отвечают на вопросы почему? отчего? по какой причине? и присоединяются к главному предложению при помощи союзов потому что, оттого что, так как, вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что, поскольку, ибо.

Например:

Необходимо отметить, что союзы вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что, поскольку, ибо имеют книжную окраску.

Например:

Придаточное предложение причины может находиться в любом месте по отношению к главному, кроме тех случаев, когда присоединяется союзом потому что.

Сравните:

Нередко значение причины может передаваться с помощью других синтаксических конструкций. Так, например, сложноподчиненное предложение со значением причины может быть заменено простым предложением с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Однако такая замена возможна только в том случае, если сказуемые главного и придаточного предложения обозначают действия одного и того же лица или предмета.

Например:

Ряд составных союзов со значением причины так как, потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что могут расчленяться. В этом случае первая часть союза остается в главном предложении и становится указательным словом. Как правило, это зависит от коммуникативной задачи говорящего или пишущего и бывает в тех случаях, когда нужно особо подчеркнуть какое-либо событие, о котором говорится в главной части предложения.

Например:

Если перед составными союзами употреблены такие слова, как лишь, только, еще и, прежде всего, именно, очевидно, вероятно, может быть, а также частицы и, не, они всегда расчленяются и перед союзом что ставится запятая.

Сравните:

Необходимо отличать указательные слова – местоимения с предлогом (по тому, от того) от подчинительных союзов потому что, оттого что.

Сравните:

Придаточные предложения со значением следствия указывают на вывод или следствие, который вытекает из главного предложения, и отвечают на вопрос вследствие чего что произошло? Подобные предложения прикрепляются к главному при помощи союза так что и стоят исключительно после главной части.

Например:

Придаточные предложения со значением условия уточняют условие, при котором протекает или может протекать действие, о котором говорится в главном предложении, и отвечают на вопрос при каком условии?

Подобные предложения прикрепляются к главному при помощи союзов если, если…, то; если (бы), ежели, коли (коль), когда (=если), как скоро, кабы, раз и могут находиться в любом месте по отношению к главному.

Например:

Следует отметить, что союзы ежели, коли (коль), кабы, раз чаще употребляются в разговорной речи, а также в русских пословицах и поговорках.

Например:

Сложноподчиненным предложениям с придаточными условными синонимичны предложения без союзов, в которых повелительное наклонение глагола или инфинитив имеют значение условного.

Сравните:

§ 3  Краткий итог урока

Подводя итог, можно отметить, что знание особенностей сложноподчиненных предложений с придаточными причины, следствия и условия, умение верно и грамотно употреблять их в речи необходимо каждому носителю русского языка, что дает возможность формировать и совершенствовать соответствующие пунктуационные умения и навыки.

Список использованной литературы:
  1. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 399с.
  2. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2007. – 285с.
  3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1977.- 316с.
  4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: универсальное пособие. 9 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 224с.
  5. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2007. – 171с.
Использованные изображения:

Подпишись и будь в курсе новых событий и новостей!