• Главная
  • 8-Класс
  • Русский язык
  • Видеоурок «Синтаксический и пунктуационный разборы предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения»
Видеоурок «Синтаксический и пунктуационный разборы предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения»
В разделе Русский язык 6 уроков
Содержание:
§ 1  Синтаксический разбор предложения

Прежде, чем приступить к любому разбору, необходимо вспомнить весь алгоритм работы. Давайте повторим порядок действий при произведении синтаксического и пунктуационного разборов.

Итак, синтаксический разбор предложения. 

- Для начала необходимо найти грамматическую основу предложения и установить, простое оно или сложное. 

- Далее называем тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное) и по интонации (восклицательное или невосклицательное). 

- После этого рассказываем остроении предложения или каждого простого в составе сложного. Двусоставное перед нами предложение или односоставное, нераспространенное или распространенное, полное или неполное, осложненное или неосложненное. Поскольку в настоящий момент мы рассматриваемразборы предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения, то, разумеется, при характеристике будем говорить, что предложение осложнено подобными конструкциями. 

- Ну, и наконец, разбираем предложение по членам, указываем,чем они выражены. Причем, сначала разбираются подлежащее и сказуемое, далее второстепенные члены, входящие в состав подлежащего, затем – в состав сказуемого.

§ 2  Пунктуационный разбор предложения

Теперь перейдем к пунктуационному разбору предложения. 

Определите, какие виды знаков препинания (выделительные и отделительные) встречаются в анализируемом предложении. 

Первая группа знаков (выделительные) служит для указания на границы синтаксической конструкции, вводящейся в предложение для пояснения его членов. Также она может использоваться для смыслового выделения какой-либо части предложения и для ограничения конструкций, грамматически не связанных с другими членами (например, обращения, вводные слова и др.). 

К этой группе относятся, например, парные знаки: две запятые, скобки, кавычки, два тире. 

Вторая группа знаков служит для разграничения самостоятельных предложений, либо простых предложений в составе сложного, либо однородных членов. 

Знаки конца предложения также относятся к этой группе. Точка, вопросительный и восклицательный знаки, двоеточие, тире, многоточие и точка с запятой составляют группу отделительных знаков.

Завершаем синтаксический и пунктуационный разборы графическим изображением предложения, т.е. рисуем его схему.

§ 3  Примеры синтаксического и пунктуационного разбора предложений

В качестве тренировки и обобщения материала разберем предложение.

Дождь, к счастью, скоро кончился.

Так как в предложении всего одна грамматическая основа (дождь кончился), то перед нами предложение простое. 

По цели высказывания оно повествовательное, по интонации – невосклицательное. Поскольку в предложении присутствуют оба главных члена, а также есть второстепенный (обстоятельство), значит оно двусоставное распространенное. В нашем примере есть осложняющий элемент - вводное слово к счастью, выражающее чувства говорящего. 

Как мы уже отметили, в предложении есть подлежащее – дождь и сказуемое – кончился. Второстепенных членов, входящих в состав подлежащего нет, к сказуемому относится обстоятельствоскоро.

Рассмотрим знаки препинания. 

Так как предложение повествовательное невосклицательное, то в конце него ставитсяточка. Вводное слово к счастью, стоящее в середине предложения, выделяетсязапятыми с обеих сторон. 

На схеме вводное слово обозначим как ВВ и заключим в две вертикальные линии. Членом предложения вводные слова не являются. Рисуем схему:

Разберем еще одно предложение.

Русь моя, люблю твои березы! (Н.Рубцов)

Предложение простое (так как в нем одна грамматическая основа, представленная сказуемым люблю). 

По цели высказывания оно повествовательное, по интонации – восклицательное. В данном примере грамматическая основа выражена сказуемым люблю, поэтому предложение односоставное, определенно-личное. 

К сказуемому относится дополнение: люблю (что?) березы. И от этого дополнения задаем вопрос к определению: березы (какие? чьи?) твои. Делаем вывод: предложение распространенное. Кроме главных и второстепенных членов есть еще словосочетание, грамматически не связанное с ними. Это обращение Русь моя. Значит, предложение осложнено обращением.

Переходим к объяснению знаков препинания. 

В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак. Обращение, стоящее в начале предложения, выделяется запятой. 

На схеме обращение обозначается О, знак от остального предложения отделяется на схеме при помощи двух вертикальных линий. Обращение не является членом предложения и имеет значение лишь его местоположение и стоящие при обращении знаки препинания. Схема будет выглядеть так:

Список использованной литературы:
  1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: учебники для 5, 6, 7 кл. общеобразовательных учреждений; Научный ред. акад. РАО Н.М. Шанский. – М.: Просвещение.
  2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.и др. Русский язык: учебники для 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
  3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык:Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений /Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, – М.: Дрофа.
  4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина.
  5. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа.
  6. В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова, Г.К. Лидман–Орлова и др. Русский язык. Практика. Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл.общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа; Никитина Е.И.
  7. Русская речь. 5-9 классы. – М.: Дрофа.
  8. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов А.Ю. и др. Русский язык:Учебники для 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение.
  9. Богданова Г.А.Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. М.:Просвещение, 2012
  10. Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы: Справочное пособие. – М.:Дрофа, 2000
  11. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Правила и упражнения по русскому языку.5-8 класс. «Аквариум» ГИППВ, 1997
  12. Симакова Е. С. Практические задания по русскому языку для подготовки к урокам и ГИА. 8 класс. Астрель, ВКТ ,2012
  13. Стронская И.М. Справочник по русскому языку для учащихся 5-9 классов. – СПБ.:ИД «Литература», 2012
  14. Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Тесты. Русский язык. 8-9 классы. М. «Дрофа», 2000
  15. Тростенцова Г.А., ЗапорожецА.И.: Русский язык. 8 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2012

Подпишись и будь в курсе новых событий и новостей!