Видеоурок «Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения»
В разделе Русский язык 6 уроков
Содержание:
§ 1  Знаки препинания в сложных предложениях

На этом занятии мы вспомним основные группы знаков препинания и систематизируем свои знания о них, закрепим понятие о сложносочиненных предложениях и отработаем умение отличать сложносочиненные предложения от простых предложений с однородными членами. Кроме того, научимся расставлять знаки препинания между частями сложносочиненного предложения с общим второстепенным членом и без него.

Все знаки препинания и правила их постановки в предложениях и текстах изучает особая наука – пунктуация. Пунктуация является важным средством оформления письменной речи и обладает коммуникативной функцией.

Знаки препинания имеют двойное назначение,

·во-первых, они способствуют ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой,

·во-вторых, выражают ощущения говорящего и его отношение к слушающему.

В некоторых случаях знаки препинания являются основным или единственным средством выявления смысловых отношений.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух или более простых, нужны для того, чтобы передать на письме особенности смысловых отношений между частями сложного предложения, особенности его строения и интонацию.

В сложносочиненных и бессоюзных сложных предложениях они разделяют простые предложения, выполняя разделительную функцию, а в сложноподчиненных выделяют зависимую часть (придаточное предложение), выполняя выделительную функцию.

Например:

Запятая в этом сложносочиненном предложении выполняет разделительную функцию.

Тире в бессоюзном сложном предложении выполняет разделительную функцию.

Запятые в сложноподчиненном предложении выполняют выделительную функцию.

§ 2  Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Какие же знаки препинания употребляются между частями сложносочиненного предложения?

Вспомним, что

сложносочиненное предложение представляет собой несколько простых, равноправных предложений, связанных между собой посредством интонации и сочинительных союзов.

Как правило, части сложносочиненного предложения на письме разделяются запятой. Она ставится перед сочинительным союзом.

Например:

Однако существует несколько случаев, когда запятая между частями не ставится.

·В сложносочиненном предложении запятая не ставится перед союзами И, ДА (в значении И), ИЛИ, ЛИБО, если его части объединены общим второстепенным членом.

Например:

В данном сложносочиненном предложении есть общий второстепенный член предложения – обстоятельство времени в такую бурю,поэтому запятая перед союзом И не ставится.

В этом сложносочиненном предложении есть общий второстепенный член предложения – обстоятельство времени лишь изредка, поэтому запятая перед союзом ИЛИ не ставится.

В данном сложносочиненном предложении есть общий второстепенный член предложения – обстоятельство места в сенях,поэтому запятая перед союзом ДА (в значении И)не ставится.

В этом сложносочиненном предложении есть общий второстепенный член предложения – обстоятельство места в селе,поэтому запятая перед союзом ЛИБОне ставится.

·В сложном предложении запятая не ставится перед союзами И, ДА (в значении И), ИЛИ, ЛИБО, если у двух его частей, связанных сочинительной связью, есть общая придаточная часть.

Например:

В этом предложении части связанные союзной сочинительной связью имеют общее придаточное предложение Когда Аню провожали домой, поэтому запятая перед союзом Ине ставится.

А вот перед повторяющимися союзами И, ДА (в значении И), ИЛИ, ЛИБО в сложносочиненном предложении запятая ставится в любом случае.

Например:

В данном примере сочинительный союз И является повторяющимся, поэтому части сложносочиненного предложения разделяются запятой, несмотря на то что есть общий второстепенный член – обстоятельство места по улицам.

В данном примере сочинительный союз И является повторяющимся, поэтому части сложного предложения разделяются запятой, несмотря на то что есть общее придаточное предложение –когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском.

Запятая перед союзами И, ДА (в значении И), ИЛИ, ЛИБО между простыми предложениями в составе сложного не ставится еще в некоторых случаях.

·Во-первых, если простые предложения имеют общее вводное слово.

Например:

·Во-вторых, если простые предложения имеют общий обособленный член.

·В-третьих, если оба простые предложения – назывные (основы у них представлены только подлежащими, сказуемые отсутствуют).

Например:

·В-четвертых, если оба простые предложения – побудительные, вопросительные или восклицательные (с единой интонацией).

Например:

§ 3  Сложносочиненные предложения и простые предложения с однородными членами

Безусловно, сложносочиненное предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными соединительными и разделительными союзами.

Сравните:

Сложносочиненное предложение, перед соединительным союзом И ставится запятая.

Простое предложение с однородными сказуемыми, запятая перед соединительным союзом И не ставится.

Сравните:

Сложносочиненное предложение, перед разделительным союзом ИЛИ ставится запятая.

Простое предложение с однородными сказуемыми, запятая перед разделительным союзом ИЛИ не ставится.

§ 4  Тире и точка с запятой в сложносочиненном предложении

Между частями сложносочиненного предложения иногда может ставится тире перед сочинительными союзами, если в предложении содержится резкое противопоставление или указывается на быструю смену событий.

Например:

Если части сложносочиненного предложения значительно распространены или имеют внутри себя запятые, то между ними может ставиться точка с запятой.

Например:

§ 5  Краткие итоги урока

Подводя итог занятию, можно отметить, что знание пунктуации и функций знаков препинания в сложносочиненном предложении крайне необходимо, так как знаки препинания не только указывают на смысловое членение предложений, но и являются важным средством оформления письменной речи.

Список использованной литературы:
  1. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку:11 класс. – М.: ВАКО, 2005. – 320 с. – (В помощь школьному учителю).
  2. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 399с.
  3. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2007. – 285с.
  4. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2002.- 240с.
  5. Егорова Н.В.Поурочные разработки по русскому языку: универсальное пособие. 9 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 224с.
  6. Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов. – М.: Московский лицей, 2004. – 304 с.

Подпишись и будь в курсе новых событий и новостей!