Видеоурок «Вводные конструкции»
В разделе Русский язык 6 уроков
Содержание:
§ 1  Что такое вводные конструкции

В русском языке, как нам уже известно, существует такое понятие, как простое осложненное предложение. Вспомним, чем же может быть осложнено предложение. Усложняющими элементами являются обращения, однородные и обособленные члены, вводные и вставные конструкции. На этом занятии поговорим о вводных конструкциях.

Рассмотрим такое предложение:

Мы легко назовем грамматическую основу: кто? батюшка, что сделал? согласился. Не составит труда и выделение второстепенных членов: дополнения и определения. Но вот чем являются в предложении слова «к моему удовольствию»? От чего удовольствие, и кто его испытывает? Вряд ли тот самый батюшка, о котором идет речь в предложении. Внимательно посмотрим на предложение еще раз, и станет понятно, что сочетание «к моему удовольствию» говорит о чувствах рассказчика, его отношении к событию.

Теперь попробуем сформулировать определение. Вводные конструкции – это слова, словосочетания или предложения, с помощью которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает. Это отношение может быть различным: уверенностью, неуверенностью, предположением, сомнением, ссылкой на чьё-либо мнение, сожалением по какому-либо поводу и т.п. Например, уверенность в большей или меньшей степени можно выразить словами вероятно, возможно. Ссылаясь на чье-то мнение, используют вводные элементы говорят, со слов и т.п.

§ 2  Вводные конструкции в предложениях

Вводные конструкции не являются членами предложения и не связаны с другими членами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью. Тем не менее, они тесно связаны со всем предложением или с его частью, так как употребляются для более полного выражения того или другого смысла, который автор вкладывает в предложение. В устной речи таким элементам присуща особая интонация, выражающаяся в понижении голоса и более быстром (по сравнению с другими членами предложения) произношении.На письме они выделяются запятыми.

Следует помнить, что не являются вводными, а значит и не выделяются знаками препинания слова:

§ 3  Вводные слова и вводные предложения

Все вводные конструкции подразделяются на вводные слова и вводные предложения.

Как ни странно, некоторые вводные конструкции, сами не являясь членами предложения, образованы из главных предложений (в составе сложноподчиненных). Это явление отчетливо наблюдается в разговорной речи.

Например:

В нашем примере главное предложение утратило подчинительную связь с придаточным и постепенно стало выражать отношение говорящего к сообщаемому. Т.е. рассказчик уверен не до конца, но от кого-то слышал эту новость.

Кроме того, различные части речи могут переходить в разряд вводных слов и конструкций.

Иногда вводные слова и предложения, сами не выполняющие синтаксической функции, все же являются необходимыми для структуры предложения. Происходит это в тех случаях, когда функция вводных конструкций близка к функции союзов.

Например:

§ 4  Краткие итоги по тему урока

С помощью вводных конструкций (слов, словосочетаний или предложений) говорящий может выразить уверенность, предположение, сомнение, ссылку на чьё-либо мнение, сожаление по какому-либо поводу и т. п.

Вводные конструкции не являются членами предложения и не связаны с другими членами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью. В устной речи для них характерны понижение голоса и более быстрое произношение, а в письменной – выделение запятыми.

В разряд вводных слов и конструкций могут переходить существительные с предлогами или без предлогов, краткие прилагательные, местоимения в косвенных падежах с предлогами, некоторые наречия, глаголы и сочетания с инфинитивом. В некоторых случаях по своей функции вводные конструкции приближаются к союзам.

Список использованной литературы:
  1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: учебники для 5, 6, 7 кл. общеобразовательных учреждений; Научный ред. акад. РАО Н.М. Шанский. – М.: Просвещение.
  2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык: учебники для 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
  3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений /Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, – М.: Дрофа.
  4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина.
  5. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа.
  6. В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова, Г.К. Лидман–Орлова и др. Русский язык. Практика. Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа; Никитина Е.И.
  7. Русская речь. 5-9 классы. – М.: Дрофа.
  8. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов А.Ю. и др. Русский язык: Учебники для 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение.
  9. Богданова Г.А.Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. М.:Просвещение, 2012
  10. Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы: Справочное пособие. – М.:Дрофа, 2000
  11. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Правила и упражнения по русскому языку.5-8 класс. - «Аквариум» ГИППВ, 1997
  12. Симакова Е. С. Практические задания по русскому языку для подготовки к урокам и ГИА. 8 класс. Астрель, ВКТ ,2012
  13. Стронская И.М. Справочник по русскому языку для учащихся 5-9 классов. – СПБ.:ИД «Литература», 2012
  14. Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Тесты. Русский язык. 8-9 классы. М. «Дрофа», 2000
  15. Тростенцова Г.А., Запорожец А.И.: Русский язык. 8 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2012

Подпишись и будь в курсе новых событий и новостей!