В этом уроке мы с вами будем учиться производить морфологический разбор имени существительного.

Представим на минутку, что мы путешественники, которые отправляются в экспедицию. А что обычно делают путешественники? Ориентируются по компасу, идут к намеченной цели, наблюдают, делают записи в бортовом журнале. Наша цель – изучение имён существительных. Наблюдать и изучать существительные мы будем по определенной схеме. В этом нам поможет план морфологического разбора имени существительного. Для устного и письменного разбора он одинаков. Предлагаю с ним ознакомиться:

План морфологического разбора

I.Часть речи. Общее грамматическое значение.

II.Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

Морфологические признаки:

постоянные:

- собственное или нарицательное;

- одушевлённое или неодушевлённое;

- род;

- склонение;

непостоянные:

- падеж;

- число.

III.Синтаксическая роль.

Во-первых, определяем часть речи и её общее грамматическое значение.

Во-вторых, указываем начальную форму.

Начальная форма имени существительного – слово в именительном падеже единственного числа.

Очень важно не пропустить этот шаг, потому что нам в экспедиции могут встретиться существительные и в другом падеже; и не только в единственном, но и во множественном числе. Только после того, как мы определили начальную форму, приступаем к указанию его морфологических признаков.

Вспомним, что у существительного есть постоянные и непостоянные морфологические признаки. К постоянным относятся: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, а так же род и склонение. При характеристике существительного нужно придерживаться именно такого порядка. Затем указываем непостоянные морфологические признаки: число и падеж. Непостоянными они являются потому, что могут изменяться: существительные могут быть и в предложном и в дательном и в любом другом падеже, а также как в единственном, так и во множественном числе. При этом у существительного изменяется окончание,

В-третьих, определяем синтаксическую роль существительного в предложении (выясняем каким членом предложения является).

Итак, с образцом разбора мы познакомились, и теперь наше путешествие начинается.

Нам предстоит изучить флору и фауну лесных озёр нашего края, а также все имена существительные, которые нам встретятся в описании.

Представим, что 7 км мы прошли пешком до лесного озёра и разбили на его берегу палатки. На лесном озере мы увидели белоснежные лилии, водомерок и раков. Вода в реке была чистой и прозрачной. Так и запишем в бортовой журнал:

На лесном озере мы увидели белоснежные лилии, водомерок и раков.

Найдём в этом предложении все слова, которые являются именами существительными.

Мы увидели (на чём? где?) на озере, (кого?) водомерок и раков, (что?) лилии.

Слова (на) озере, водомерок, раков, лилии обозначают предмет, отвечают на вопросы имени существительного, следовательно, являются именами существительными.

Начнем морфологический разбор со слова лилии.

Устно будем рассуждать так:

Лилии – имя существительное. Во-первых, оно обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

Во-вторых, начальная форма – лилия. Имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 1-го склонения. Употреблено в винительном падеже, во множественном числе – это его непостоянные признаки.

В-третьих, увидели (что?) лилии. В предложении является дополнением.

Теперь запишем результаты наблюдений в бортовой журнал. В нём будет определённый порядок записи, который будем называть письменным морфологическим разбором. Итак, наша 1-ая запись в бортовом журнале будет выглядеть так:

В письменном разборе важно следить за правильностью сокращений.

Выполним морфологический разбор оставшихся трёх существительных из нашего предложения: водомерок, раков, (на) озере.

Устный разбор.

Водомерок – имя существительное, обозначает предмет: отвечает на вопрос кого?

Во-первых, оно обозначает предмет: отвечает на вопрос кого?

Во-вторых, начальная форма – водомерка. Имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевлённое, женского рода, 1-го склонения. Употреблено в винительном падеже, во множественном числе – это его непостоянные признаки.

В-третьих, увидели (кого?) водомерок. В предложении является дополнением.

Устный разбор.

Раков – имя существительное, обозначает предмет: отвечает на вопрос кого?

Во-первых, оно обозначает предмет: отвечает на вопрос кого?

Во-вторых, начальная форма – рак. Имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевлённое, мужского рода, 2-го склонения. Употреблено в винительном падеже, во множественном числе – это его непостоянные признаки.

В-третьих, увидели (кого?) раков. В предложении является дополнением.

Устный разбор.

(На) озере - имя существительное, обозначает предмет: отвечает на вопрос на чём? где?

Во-первых, оно обозначает предмет: отвечает на вопрос на чём? где?

Во-вторых, начальная форма – озеро. Имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, среднего рода, 2-го склонения. Употреблено в предложном падеже, в единственном числе – это его непостоянные признаки.

В-третьих, увидели (на чём? где?) на озере. В предложении является обстоятельством.

Итак, наш урок подходит к концу. Знание порядка морфологического разбора и усвоенные образцы устного и письменного разбора, помогут в дальнейшем анализировать любые существительные. Наша экспедиция не заканчивается. Нам еще предстоит множество открытий и новых путешествий.